目次
『子どもの日本語教育研究』第７号
（2024年12月31日）
※論文タイトルより各論文をダウンロードできます
| ◆寄稿論文 | 頁 | ||
| １ | 実践を語り合い学び合う場を作る―2023年度ワークショップの開催を通して―
キーワード：実践から学ぶ，語り合う場，語り合いを深める「語り方・きき方」，多角的・複眼的視点 |
菅原雅枝（愛知教育大学）・青木由香（アレッセ高岡）・髙栁なな枝（地球っ子クラブ2000）村澤慶昭（武蔵野大学）・工藤聖子（東京学芸大学） | 1−18 |
| ２ | プロジェクトＢ読書会活動報告―ボニー・ノートン『アイデンティティと言語学習―ジェンダー・エスニシティ教育をめぐって広がる地平―』で子どもの日本語学習の現場を読み解く―
キーワード：参加，アイデンティティ，力，投資，話す権利 |
浜田麻里（京都教育大学）・内田千春（東洋大学）・小川珠子
（中国帰国者支援・交流センター）・河野あかね（つくばインターナショナルスクール）・齋藤ひろみ（東京学芸大学）・櫻井千穂（大阪大学）・髙橋美奈子（琉球大学）・立山愛（別府市教育委員 会日本語指導員） |
19−31 |
| ３ | ICTを活用したことばの教育―子どもへの日本語・教科学習支援における実践的展開から―
キーワード：ICT 活用，教科と日本語の統合学習，オンライン学習サポート，「個別の指導計画」，学びの質 |
米本和弘（東京学芸大学）・齋藤ひろみ（東京学芸大学）・衛藤景太（板橋区立板橋第八小学校）・田所希衣子（仙台市外国人の子どもサポートの会）・能城黎（啓明学園中学校高等学校）・川上さくら（元NPO法人カタリバ） | 32−52 |
| ４ | 子どもの日本語教育にかかわる登録・派遣型指導員の課題意識―当事者の語りの分析から―
キーワード：外国人児童生徒等，学校現場，登録・派遣型，日本語指導員，課題意識 |
谷啓子（東京学芸大学）・髙栁なな枝（地球っ子クラブ2000） | 53-70 |
| ◆投稿論文 | |||
| １ | 入り込み指導の支援員のスキャフォールディングとその土台づくり
キーワード：日本語指導，入り込み指導，支援員，在籍学級，スキャフォールディング |
新谷遥（帝塚山大学 非常勤講師） | 71-93 |
| ２ | 外国につながる生徒への校内支援体制の構築―O高校での実践事例を基に教員・保護者・生徒へのアプローチを考える―
キーワード：「見立てシート」，校内教員研修，教員の意識変容，多文化共生教育 |
仲江千鶴（県立高校外国人児童生徒等教育相談員支援コーディネーター） | 94-116 |
| ３ | 進学や就職に制限のある高校生のためのキャリア支援から見える成果と課題―「NEWDOOR進学プレッププログラム」の初年度を踏まえて―
キーワード：外国籍の高校生，キャリア支援，在留資格，進学 |
大山美佳（NPO法人glolab） | 117-137 |
| ＝編集後記＝ | 138 | ||