ジャーナル第2号（2019年）　

第2号へは1本の投稿がありましたが，残念ながら掲載には至りませんでした。その時点では寄稿の予定もなく，そのままでは第2号が発行できないという状況の中，夏に編集委員を中心に関係者からの追加投稿を受け付けることにし，研究論文2本，実践報告2本，エッセイ1本の投稿がありました。関係者からの投稿とはいえ，全て通常の投稿と同じ査読・閲読プロセスを経ており，中には厳しいコメントをいただいたものもありました。ですが，ゼロからは何も生まれない，何かがあってこそ次（＝第3号以降）につながっていくのだという考えのもと，全てを第2号に掲載します。
追加投稿の募集や査読を進める中で，本ジャーナルは何を目指すのかということを私自身が何度も考え，研究会やジャーナルを創設した先生方のお考えも何度も聞かせていただきました。今号に掲載された論文全てに共通するのは，子どもたち自身の姿や子どもたちを見守る教師・支援者らの姿を忠実に描き出そうとしていることだと思います。その点においは，5本全てが本ジャーナルの目的・目標に沿った論考になっていると考えています。これらの論文から，ジャーナル『子どもの日本語教育研究』や本研究会における
新たな展開が生まれ，活発に議論されていくことを編集委員一同，心より願っています。
また，2本の寄稿をいただきました。どちらも2019年8月に広島で行われたワークショップに関連する報告です。当日参加された方にとっても参加が叶わなかった方にとっても有益な情報がまとめられた報告となっています。齋藤・村澤論文では，本ジャーナルの投稿カテゴリである「実践研究」「実践報告」についても言及されています。是非ご一読いただければと思います。